人才培訓的重點

　　世界技術職業敎育改革動向 11六六
　　——再就民國六十年代後期的每月平均所得而言，受高職敎育者大致上不及受高中敎育者，同 時，受專科敎育者更不如受大學以上敎育者。此一事實適用於男女併計，及男女分開之情 況。
　　根據本文利用民國六十年代後期以後的資料，而獲致的上述結果，若與筆者在民國六十年代初期 研究中美兩國職業敎育所得的若干發現予以比較，可以導致五項政策性的檢討，分述於后。
　　第一，我國臺灣地區的技職敎育之發展，在供需.規劃上有兩方面的偏差，卽：⑴在民國六十年代 其間，自前期至末期，技職敎育供需不能平衡的困難，始終無法解決，而且，若展望於民國七十年 代，此一困難恐怕仍屬嚴重；⑵民國六十年初期加速發展工業類技職敎育之結果，至六十年代後期造 成了供過於求的結果，有賴於七十年代的改弦易轍，尤以工業類專科學校之規劃爲然。
　　第一 一，在民國六十年代後期臺灣地區，受高職及專科敎育者有較高的勞動參與率，足以說明技職 敎育可能加強畢業生就業及謀職的意願與興趣。再者，民國六十年初期美國德克薩州高級中學的職業 課程畢業生，有較長的就業期間、及較多的每週工作時數。因之，技職敎育對於中等敎育及高等敎育 階段的靑年而言，若非有利於協助其謀職的努力，便是滿足就業的需要，足以作爲維護技職敎育的論 據。
　　第三，鑒於民國六十年代末期我國勞動力市場對於接受技職敎育的受雇人員，在平均月入上給予 不平等待遇，反而不如民國六十年代初期的美國德州，對於高中職業課程與非職業課程畢業生尙能一 視同仁，在每小時平均的薪資上未有什麼r歧視」。由於，技職敎育對於受雇人員而言，祇能獲得工

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應設置急救箱，其蔡品並應隨時補充。
在某些情況下(在必要時)
到畢業那天再來找工作就可以了，現在 急也没用
自用土地得重估
你現在想買一個能用很久的照相機或立體音響
由於歸化而生之衝突
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