人才培訓的重點

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　　在職人員發展
　　也有所相異（已有這方面的硏究）。
　　參與者經歷不同過程，產生不同結果，是因爲他們的背景與經驗
　　的不同（已有這方面的硏究）。

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　　在職人員發展
　　⑶提供在訓練過程中，合理的自我安排、硏究的時間（reason-able release-time ) °
　　最後一項最重要。倘若老師或行政人員需求“時間不夠用而補課”（ make up for lost time ),在他（她）的敎學上加倍認眞，以趕 上課程的進度。外表上似乎有效，但其實敎學效果上極有限的。只有 課程的進行消耗參與者的金錢與時間愈少，才愈受歡迎。組織需要問 的問題如下：
　　⑴任何一個人爲了要參與，而必須放棄什麼？（ What does this person have to give up is order to attend ?)

　　第二章透過正式過程的發展
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　　—大學副校長（the Vice-Chancellor)，對訓練公然表不興趣0 一有關部門主管所鼓勵的情況。
　　大學敎師訓練協調委員會，在1970年代中，收集證據而證實如下：當 大學敎員協會之官員在當地所作的調查時，當地人所持有的態度，深 深影響敎師是否認定所採用的訓練過程有價値或有效用。
　　許多訓練機構也會遭遇“有力人士們”（significiant others )，所持有的態度所左右。一般說來，敎育主管者與決策者有助於決定 訓練的三種重要情況。

　　147 第五章翅近絕對零度
　　不僅機構投資人可以運用這種建構風險的工具，企業本身也開始使用這類工具，以從事海外直接投 資。當企業在全球尋找生產優勢之際，他們時常願意到某個地方，與當地企業合作，從事生產，以與生產 效率較低的本地企業相競爭。在過程中，他們也使用到衍生物及建構技巧，以走避風險。在此同時，這些 企業大幅增加本身股票的風險與投資報酬率，而在本國市場上身贋百倍。
　　不過，全球資本市場還未能發展出足夠的衍生物商品及服務，使全球證券市場充分整合為一。尤其在 開發中國家，規避貨幣和利率風險的工具尚不充分。不過，在金融改革程度日深的今日，許多國家都加速 金融自由化的腳步，建立金融基礎建設，提供越來越多的金融工具，以活潑市場，健全金融體系。
　　而在證券市場全球化的進程中，世界各地的證券投資人會以越來越大的集團力量，迫使企業進一步改 善經營效率。票券投資人會將資金提供給他們認為最能善加利用資本的企業。有競爭利基的地方企業，會 積極地在全球市場上尋求投資人，並結合國際力量，以大吃小，打擊沒有足夠資本、沒有競爭力的地方企 業。
　　競爭的腳步無疑地將加快，而企業的資本額也將快速成長，相對為企業造成很大的壓力。企業在競爭 與資本的壓力下，必須不斷追求更好的表現，並挑動更多、更大的競爭。

　　無疆界市場 146
　　的股票。在這個風潮影響下，市場上的變則不斷被挖掘出來，證券市場已經有了連動跡象。投資者實力壯 大，擁有越來越多的股票後，便會逼迫企業公開更多的資訊，並對企業的管理階層有越來越嚴格的要求。
　　美國與英國的投資者在這一方面的表現向來強悍。至於其他國家，過去企業在公開市場集資時，只要 滿足地方投資者的需求即可，但是現在，企業必須要符合全球投資者的要求，才能籌募得到資金。而且企 業如果想要在全球資金市場競爭、尋求資金的話，就必須要重建組織，以適合國際競爭力。
　　正如同外匯及債券市場全球化過程一樣，在票券市場的全球化過程中，衍生物扮演了 一個重要的角 色。證券交換已經成為相當普遍、保護外部投資者不受內線交易之害的工具，而股票投資人更開始使用貨 幣衍生物、利率衍生物和商品衍生等，分離並規避許多這類企業因操作而產生的風險。在過程中，聰明的 投資人知道如何將整體性的風險予以分化，克服高風險貼水的問題，而在調整風險後，大幅增加其收益 率。
　　我們可以從簡單的過程描述中，進一步了解新金融技巧與證券全球化的關係。假設有一位機構投資 人，想要投資於某家獨立石油出產公司。該公司雖然剛取得一種可以增加石油產量達三〇％的新技術，卻 因為貨幣、利率、石油價格，收入受到極大的影響。因為這些風險的影響，該公司必須增強權益至每股超 過預期現金流量的三倍，而預期現金流量則為現在現金流量的九倍。身為機構投資者，在此時就應該掌握 機會，分散貨幣、利率以及石油的風險，結果發現放棄每股兩倍的現金流量，便可有效規避這些風險。就 這樣，他找到了 一個市場變則，於是決定以五倍的現金流量買下其實應該有九倍現金價值的股票。

　　145 第五章趙近絕對零度
　　證券
　　我們期待全球金融單一價格法則，會延伸到證券市場。
　　就某個角度來看，在債券全球化的影響下，證券價格全球連動性也越來越大。在個別金融市場中，投 資者經常將手中的賡券換證券，或證券換賡券，因此至一定的程度以上，只要賡券充分全球化，必會間接 增加證券市場的國際連動性。
　　目前，公司發行的證券還沒有充分統合。即使在同業種內性質類似的公司，只要總部位於不同的國 家，價格就可能天差地別。企業股票，尤其是大集團下的企業的股票，其承受風險也是多面性的，從利 率、匯率的風險到技術、工業結構改變、競爭力等營運面的風險都有。而且，在資訊不完整的情況下，市 場對個別股票發行的公司了解大多模糊，而不同國家的不同證券市場更是各行其是，各有各的內線交易門 道o

　　無疆界市場 144
　　在評估全球性無風險投資報酬率時，我們可以發現至少兩個非常有趣的問題。一個是實際上無風險的 投資報酬率是相當低的。另外一個則是經分解以後發現，風險的代價是非常高的，尤其對那些負債情況嚴 重的國家而言。
　　在未來，我們期待政府債券市場會更健全，與政府債有關的風險因數會逐漸被分離、獨立、統一定
　　價o
　　公司債

　　作機會，而不能改善待遇，難免是一種很奇特的r諷刺」。我國臺灣地區自民國五十年代中期已吿確 立的加速發展技職敎育之政策，深.恐其在無形中遭受了相當重大的打擊。因之，政府官署、公民營事 業、及一般民衆，在勞工及人事層面的事項上，似乎應檢討其是否有忽視、歧視技職敎育的事實。
　　第四、政府當局除了要注意供需規劃、及公平待遇有關之問題外，應重行檢討擴充技職敎育的現 行政策。盲目碰熱情地加速發展技職敎育的數量，而未曾充分留意師資的水準、學生的素質、課程的 修訂與充實、設備'的增添與更新、以及敎學和實習的加強與改進等等問題，恐怕不但無功於國家的經 濟建設與學生的安身立命，反而深深地損害技職敎育應有的地位與聲譽。
　　第五，政府與社會爲開拓中等敎育及高等敎育階段靑年男女的未來前途，除了職前的技職敎育
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　　(pre-service technical-vocational educaiton)之外，尙可採取在職的技職敎育(in-service technicalvocational education)的途徑。很可能有許多高中及大學畢業生，因所學不能致用，又缺 乏技職敎育的機會，以致脫離了勞動力的行列，假如提供了在職的技職敎育的機會，可以協助處理此 一問題。尤有進者，過去受過技職敎育的就業人員，有不能適應科技及職業的變遷之情況者，亦有賴 於在職的技職敎育之服務。

　　世界技術職業敎育改革動向 11六六
　　——再就民國六十年代後期的每月平均所得而言，受高職敎育者大致上不及受高中敎育者，同 時，受專科敎育者更不如受大學以上敎育者。此一事實適用於男女併計，及男女分開之情 況。
　　根據本文利用民國六十年代後期以後的資料，而獲致的上述結果，若與筆者在民國六十年代初期 研究中美兩國職業敎育所得的若干發現予以比較，可以導致五項政策性的檢討，分述於后。
　　第一，我國臺灣地區的技職敎育之發展，在供需.規劃上有兩方面的偏差，卽：⑴在民國六十年代 其間，自前期至末期，技職敎育供需不能平衡的困難，始終無法解決，而且，若展望於民國七十年 代，此一困難恐怕仍屬嚴重；⑵民國六十年初期加速發展工業類技職敎育之結果，至六十年代後期造 成了供過於求的結果，有賴於七十年代的改弦易轍，尤以工業類專科學校之規劃爲然。
　　第一 一，在民國六十年代後期臺灣地區，受高職及專科敎育者有較高的勞動參與率，足以說明技職 敎育可能加強畢業生就業及謀職的意願與興趣。再者，民國六十年初期美國德克薩州高級中學的職業 課程畢業生，有較長的就業期間、及較多的每週工作時數。因之，技職敎育對於中等敎育及高等敎育 階段的靑年而言，若非有利於協助其謀職的努力，便是滿足就業的需要，足以作爲維護技職敎育的論 據。